觅路同行

        刘玉龙由于肯吃苦，在其中还算是情况较好的。

        除了刘玉龙，这三天，来找梁云光的学生，总共有九个。

        抛去几个来了其实只是在应付家长或者凑热闹，逛一逛就自己找借口离开的，真心来学习也不算少。

        韩佳慧，郑华高，□□，李继赫。

        其中韩佳慧李继赫和刘玉龙一样，这几天大半天都呆在教室里，学累了就出去转一转，梁云光还会抽时间给他们放一些纯音乐。

        郑华高和□□是来半天，上午或者下午，问完了，再写点假期作业，另外半天就不来了。

        他们的假期作业，是市教育局统一印的多彩假日，知识点全面，难度不高，量不大，很适合他们，梁云光也很容易从作业中看出问题。

        这几人里，除了说他“在学习”之外，郑竹石再没有特意点名过的□□，给梁云光留下的印象也是很深刻的。

        这是一个在学习上很有计划的学生。

        他自己没意识到，郑竹石也没觉得他有什么特别；梁云光却意外发现，无论学习还是生活，这孩子规划性都非常强。

        他每天只来半天，是规划出来的学习任务就是半天的量；郑华高虽然也是呆半天，也是提前预计好的学半天，但他的学习量其实并不是预定好的。

        郑华高是每天按时间学习，不管学多少，够半天就不学了，剩下半天，就是踢球，或者帮家里干活；□□则是预先规划好要学要问的内容，每天把这部分学完就走。

        而他规划好的内容，往往就在三个小时上下，到今天为止，五天时间里，误差没超过半小时。

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